张芳

摘 要：为了不断提高教学质量，教师一定要遵循新课改的宗旨。基于学生的认知水平和知识经验，教师在进行数学活动时，要围绕学生这一主体，精心设计教学环节，通过一定的教学策略充分发挥学生的积极性和主体性，通过创设问题情境、实践操作、合作平台的搭建，为学生提供展现自我的平台，科学搭配合作学习小组，让生生之间进行交流讨论，构建数学知识体系，并能够了解数学知识的形成过程，从而不断丰富自我的数学认知经验。

关键词：小学数学课堂;唱响;“主体”曲

随着新课改的不断深入推进，教师在课堂上的定位也越来越精准，但是也有个别教师仍然以自我为中心，淡化了学生的主体地位，从而导致学生的学习兴趣难以被激发，影响了课堂的教学效果。为了不断提高教学质量，教师一定要遵循新课改的宗旨。基于学生的认知水平和知识经验，教师在进行数学活动时，要围绕学生这一主体，精心设计教学环节，通过一定的教学策略充分发挥学生的积极性和主体性，通过创设问题情境、实践操作、合作平台的搭建，为学生提供展现自我的平台，科学搭配合作学习小组，让生生之间进行交流讨论，构建对数学知识的体系，并能够了解数学知识的形成过程，从而不断丰富自我的数学认知经验。

一、改变观念，精准定位

为了与新课改的主旨同步，与素质教育所倡导的教学理念相一致，让小学生唱响主角，作为教师，就需要精准定位，既要在数学课堂中发挥自己的主导性、引导性、参与性，扮演好组织者、策划者的角色，也要凸显学生的主体地位。……