王畅 郑红燕

摘 要：语文核心素养中很重要的一部分就是培养学生的思维力，而现实中很多语文课堂上教师与学生的教与学还停留在问答式的、碎片化的文章解读上。通过案例分析阐述了语文课堂上如何培养学生的思维力。

关键词：语文思维力;对比联想;思辨能力

“授之以鱼，不如授之以渔。”教学生“是什么”的同时更要让学生明白“为什么”以及“怎么做”，所以语文思维力的培养成为语文核心素养的重要内容。那我们在语文教学中要如何培养学生的思维力呢？观看了唐婉老师执教的《一匹出色的马》后，我有了几点收获。

一、联系生活，调动思维

《一匹出色的马》是统编教材二年级下册的一篇课文，讲述了郊游返家的路上妹妹说累了要父母抱，爸爸拾起一截柳枝给妹妹，告诉她这是“一匹出色的马”，原本很累的妹妹骑着“马”快乐地回家了。文章前段细细描绘了春天郊外的景色，风景宜人，作者用词精妙，字里行间恰到好处地传递了春天的美。

为了让学生更精准地体会文章用词之妙，唐老师有意识地将本课的词语进行巧妙编排，分类出示。出示第二行词语“河水、微风、泛起波纹”时，老师带领学生结合生活实际去理解，有学生立马回答“波纹”是微风吹起的小涟漪。接着老师追问学生有没有见过“波浪”，并讓学生自己配上动作区别“波纹”和“波浪”。这样一来学生就明白了是微风让河水“泛起波纹”，从而感受春风之柔美，春景之妙趣。

联系生活实际……