衡成荣

叶圣陶先生提出过一条著名的原则，即：教，是为了达到不需要教。我校有效课堂教学范式为“三步导学”教学范式，其是在叶老教学范式的基础上发展起来的。“三步”即三个步骤：预习—研习—练习。在课堂教学中，学生是学习的主体，教师是学习的主导，最终让学生掌握学习方法，形成自主学习能力，养成良好的学习习惯。

一、在预习中培养学生搜集、处理信息的能力

语文课程标准中明确指出，要学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。预习是学生对课堂学习的提前准备，是学生进行自学实践的初级阶段，通过预习环节，可以培养学生搜集、处理信息的能力。

例如，在学习三年级下册《肥皂泡》一文时，可课前布置学生搜集作者冰心的相关资料。课前交流检查，不少学生借助网络查阅了很多资料，并且打印了下来。但在他们读了一些资料后，我提醒他们要注意提取有价值的信息。出示课后的“资料袋”，相机指导学生搜集、处理信息的方法和技巧。作者的名字、文学地位、代表作品、作品主旨等，属于对理解文章有帮助的一些信息。而这篇文章正表达了对美好的童年生活的赞美，这是冰心作品的两大永恒主题之一。

学前检查、指导，既是培养学生搜集、处理信息能力的一个必要环节，又是了解、判断学生预习效果的一个必要手段。根据学情，科学有效地调整学习目标，真正做到“以学定教”。……