李忠

摘 要：拥有正确的人生观、价值观要从娃娃抓起，随着新时代教育改革的进行，小学道德与法治教学要开展生活化的教学，使学生深入了解知识，提高知识的运用能力。以新课程教育改革下的道德与法治教学生活化为研究对象，就小学道德与法治教学生活化的意义和措施展开讨论。

关键词：新课改;小学道德与法治;生活化

小学生就像早晨初升的太阳，象征着祖国光明美好的未来，就像歌词“少年自有少年狂，身似山河挺脊梁;敢将日月再丈量，今朝唯我少年郎”写的一样。歌词表达了少年强则国强的思想，对学生以后的成长和发展有重要的影响。小学正是學生思维模式形成时期，教师对小学生实施正确的引导有助于他们形成正确的人生观、价值观，更能激发学生的爱国主义情怀。对课堂教育模式应积极进行改革，关注小学生的思想品德教育，提高教学效率，注重学生的全面、健康发展。

一、小学阶段道德与法治学科教学生活化的意义

把小学的道德与法治教育生活化已逐渐成为新课改要求下的课堂常态。小学生具有极强的可塑性，在其性格和情感价值观发展的重要时期，对生活中事态的基本认知能力欠缺，需要教师正确的引导，不能只局限于课本知识，要让道德与法治教育与生活紧密结合，把小学生的道德与法治教育放在首位，重点关注学生在日常生活中道德与法治方面的表现，而不只是注重学生对知识的掌握情况。……