夏永瑞

习近平总书记指出，“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”德智体美劳是学生发展和人才成长的新时代要求。我校通过开发实施农耕校本课程，让学生从小热爱劳动，培养劳动能力，提升劳动素养。

一、农耕校本课程开发实施的意义

农耕本是农民最基本的活动，春种、夏耘、秋收、冬藏，农民用辛勤的劳动创造着美好的生活。中国几千年的农耕文化蕴含着中国人对天、地、人的深邃思考和智慧，也是我们先民在与自己、他人和环境的共生中的智慧积淀。

随着社会的发展及科技的进步，我们的下一代离土地耕作越来越远，即使是生活在农村的孩子，也很少参与农耕，对农时、农事的了解越来越少，农民的孩子“不知农、不会农”是普遍现象。生活在农村的孩子对劳动也没有正确的理解，家长也对农业劳动有“低人一等”的看法。很多孩子从小不参加劳动、不愿意下地干活，甚至鄙视农业劳动，劳动教育已经成为小学教育的短板。让农村的孩子从小“知农事、懂农时、干农活、爱农村、建家乡”是学校急需要做的工作。

我校通过开发实施农耕校本课程，让学生“知农事、懂农时、干农活、爱农村”，弘扬劳动精神，让学生从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实、磨炼意志、提高自己。

二、农耕校本课程的主要内容

小学农耕课程的主要内容包括常用农具的认识、基本农时的了解、常见基本农作物（蔬菜）的种植方法和过程管理的学习和实践、农耕文化的了解和学习，通过学习提高学生的劳动能力。……