陈繁梅

摘 要：幼儿及小学低段学生由于生理、心理方面的特征，对外界事物充满了好奇，而且活泼好动，尤其喜欢游戏活动。因此，在教学中要能认识并发掘学生的这一认知特点，充分运用游戏活动，以调动学生的学习积极性，促进他们的全面发展。

关键词：幼儿及小学低段;游戏活动;实践运用

随着新课程改革的推进和深入，作为一线教师，要进行深刻的教学反思：什么样的课堂才能充分调动学生的积极性，什么样的教学方式是最受学生欢迎的，如何教学才能充分发挥学生的主体作用。凡此种种都是新课程背景下需要思考和深入探究的。尤其是幼儿期及小学低段，正是学生接受启蒙教育的关键时期，对于他们今后学习习惯的培养意义重大，结合学生的生理和心理特征，运用游戏活动可提升教学的效率，激发学生的学习热情。

一、在基础教学中重视游戏活动

通过游戏活动组织教学，其最大的特点就是能够实现寓教于乐，充分调动学生学习的积极性和兴趣。在幼儿和小学低年段教学中，因为参与学习的主体是启蒙阶段的学生，他们的心智发育还不够成熟，认知能力还不完善，所以，结合学生的这一特征，运用游戏教学的方式，可激发他们的探究欲望，从而提高他们发现问题、解决问题的能力。尤其在基础性知识教学中运用游戏活动可提升教学效率，促进学生接受新知识。

比如，在学习“10以内数的认识”一节内容时，当认读数字“5”时，学生对抽象的数字无法形成自己的认知。……