摘  要：在课程游戏化的大背景下开展特色木工活动，充分利用园内资源，形成有效性的师幼互动与资源管理，并且在探究性活动中，围绕“木”这一自然材料在与园本资源的有机融合中，该如何对中大班木工活动进行材料的投放与场地的创设，便于活动的高效开展，是提升幼儿教育质量，促进幼儿全面发展的一个重要形式。

关键词：木工活动;自然资源;材料投放与场地创设;探究性

木工活动目的在于培养幼儿的动手能探究能力、审美能创造能力等，体验工匠精神，使幼儿学会热爱生活，并在自己动手创造的过程中，获得知识和快乐。那该如何打造科学且实用的木工区呢？

一、材料

（一）研究背景

通过引导幼儿动手操作制作木工作品，正确树立工匠精神，培养爱生活、爱创作的情感。如何正确选择和投放木工材料，是引导幼儿进行创作的前提条件。

（二）材料的收集

1.搜集社区内的绿色资源

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，综合利用自然环境和社区的教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的环境。”幼儿园应密切和社区的联系。他们为绿化环境而修建下来的树枝、树干都是天然且免费的资源，收集起来可以丰富我们的木工材料范围和用量。

2.搜集废品材料

在日常生活中，教师或者家长可以带孩子们搜集那些被丢弃的废旧材料，这样不但可以充分发挥这些废旧木料的价值，将其变成宝贝，而且，还能够将孩子们勤俭节约的习惯和意识培养起来。……