刘春芳 姚桂荣 缐秀丽 王艳奎

摘  要：信息技术与教学工作的深度融合，是教育事业发展的新趋势，同时也是各学科教学改革的重点。小学数学的学科背景以及课程目标，决定了学习兴趣、教学方法在课程设计中的重要地位。本文从信息技术在教育领域的实践应用出发，结合小学数学课程开设的难点，探讨信息技术有效融合的策略。

关键词：小学数学;信息技术;融合

数学是基础教育阶段的一门重要课程。对小学教育而言，数学知识与方法的教授，有助于学生理科思维、逻辑能力的培养，同时给其今后的学习、生活带来便捷。但由于学科知识背景的特殊性，以及抽象理论学习过程枯燥等因素的存在，部分学生会出现缺乏学习信心、学习兴趣不足等现象，这对数学课程的建设而言，无疑会形成一定的阻碍。针对小学数学面临的教学困境，部分学者提出了以学科素养培养为背景，引入信息技术辅助教学理念，构建新型数学课堂的改革策略，围绕这一策略实施的教学改革，为信息技术的推广应用提供了经验。现就信息技术与小学数学课程的融合提出几点可行策略，希望对小学数学课程改革有所帮助

一、丰富教学资源，激发学习兴趣

小学生的认知规律、心理特征决定了培养学习兴趣对学科教学的重要性。针对当下学生兴趣不足这一现状，教师有必要思考借用多媒体软件的辅助教学作用，创设以数学学科知识为背景的教学情境，或者利用图片、动画、视频等丰富的信息载体，激发学生探索数学知识的兴趣。……