何伊 陈爱雅

摘  要：本研究通过问卷调查与线上访谈等方式，探尋疫情背景下金华市主城区学前儿童亲职教育的现状与需求，发现疫情催生了多种亲职教育新形式，疫情背景下学前儿童家长亲职教育的参与度与满意度较高，但亲职教育服务主体单一，家长对亲职教育内容需求以“儿童本位”为主，“重智轻德”。因此，建议优化亲职教育信息化平台、注入社区等社会力量，提升家长对自身的关注，形成科学的教育观念。

关键词：疫情;学前儿童;亲职教育;家庭教育

一、问题提出

教育是当前党和政府高度关注的重大民生问题，建好“人生的第一所学校”，保障和提高家长，尤其是学前儿童家长的教养能力是加强教育事业的关键举措。亲职教育（Parent Education）是对父母实施的教育，是“以父母为对象，以提高父母管教子女的知识能力和改善亲子关系为目标”的“终身学习课程” [1]。“亲职教育是家庭教育的精髓，也是其内在基础。加强与推动家庭教育的改进，需要从贯彻亲职教育的推行入门，才是根本的正途。” [2]

然而反观现实，多数家长对亲职角色与教养能力仍然深感困惑，在当前“疫情”背景下，学前儿童与家长的相处时间“被迫”延长，教育的主动权被“强制”性地转移到家长手中，这对家庭关系、家庭教育提出了新的挑战。本文着眼于疫情背景下金华市城区学前儿童家长亲职教育现状与需求，通过问卷调查、线上访谈等方式进行实证研究，展现借由“疫情”的特殊性事件所显露出来的真实情况，分析与探究目前金华市城区亲职教育的症结，进而提出基于地区、基于需求的亲职教育发展策略，为完善学前教育指导体系、促进教育现代化发展添砖加瓦。……