蒋玲 金娥

摘   要：在线教学与项目式学习整合的学习方案融合了网络学习环境、直播教学与项目式学习的优势，致力于解决高校公共课教学效果欠佳的问题。为探究在线教学与项目式学习整合的有效性，文章以《现代教育技术应用》课程为例，从满意度、参与度、问题解决能力发展与知识技能几个维度衡量学习有效性。结果表明：以课程设计的在线教学与项目式学习整合是有效的，与同环境非项目式学习比较，参与项目式学习的学生满意度、问题解决能力发展与知识技能掌握更好，参与度普遍较好。作者为在线教学中的高校公共课堂提出建议：构建良好的师生关系与学习氛围;构建良好的在线项目式学习设计;构建良好的教师交流环境。文章旨在为在线教学中高校公共课堂的教学与项目式学习开展提供参考。

关键词：在线教学;项目式学习;高校公共课

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）09-0081-07

一、引言

疫情期间，根据《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》要求，国家开放大学对师生提供力所能及的支援，保证办学体系的正常教学秩序。[1]目前已有两亿师生参与“停课不停学”，相关部门火速开通了可供5000万人同时在线使用的“国家中小学网络云平台”，中国教师成为全球规模最大的在线教育“主播”群体。[2]

研究表明，高校公共课教学过程中，部分课堂效果欠佳。在无充分准备情况下开展线上教学，教师操作平台不熟练、无法感知学生状态以及学生积极性不高等情况都会使学习效果大打折扣。……