陈佳音

摘   要： 本文论述了如何基于互联网实施PBL在线教学模式及增强学生的自主性学习能力。利用网络资源在原有“以任务为导向”的教学中植入PBL概念，使语言学习者成为“行动者”，运用语言，完成任务，实施项目，在完成二语习得的同时，增强团队协作能力和自我学习能力，明确学习动机。对于项目的评价具有客观、科学、多维度的特征，使PBL在外语教学中发挥更大的效能。

关键词： 在线教学   PBL   任务教学法

2020年春季学期因新冠肺炎疫情防控的影响，高校学生无法按时返校学习，在教育部“停课不停学”的号召下，中国大学全体师生展开了非常时期的在线教学工作。笔者所在的中欧学院是隶属中国民航大学的中法合作办学机构，部分法国教师未能返回课堂，部分课程实施线上教学成为我院法语课程的必要教学手段。

一、网络与外语教学的关联

Michel Marcoccia认为，网络可以使来自不同文化背景和社会群体的使用者实现交流，并减少文化差异。网络平台作为外语学习者与外语知识之间的桥梁被引入外语教学中，给学习者提供了互动与共享的空间（Bertaux，L， CHEN， 2014）。网络社交媒体如微信、QQ、钉钉等因便捷性和多功能成为人们日常生活中的主要交流沟通工具。社交媒体成为学生教育生态系统中不可或缺的一部分（Jones et al， 2010），同时作为一种辅助教学活动出现在学习过程中（Greenhow and Robelia）。

在“互联网+”时代背景下，网络与外语教学的有机结合已经不再是外语教学领域的新课题，研究者多针对网络与社交媒体作为辅助工具在外语课堂教学中的作用进行研究分析。……