吴锦红

中国高等职业教育的历史可追溯到清末，当时的“壬寅-癸卯学制”就规定了“高等实业学堂”和“高等师范学堂”办学宗旨与办学模式，这两种高等学堂实际就是中国最早意义上的高职院校。改革开放以来，在中央和各地政府的关注与推动下，中国职业教育得到迅速发展，体系不断完善，办学模式不断创新。同时，职业教育也为中国经济社会的发展提供了不可或缺的人才和智慧支撑。2019年，国务院发布的《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》提到：职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。由此，职业教育的地位和作用日益凸显出来。

高等职业教育人才培养目标与普通教育不同，前者更倾向于以培养学生特定的职业或职业群体所需要的实际能力，针对性强、技术性高。在职业教育教学过程中，课程考试考核制度作为检验高职院校教学成果的最直接方式，能否真实体现教育教学的成效，能否实现以考促教是至关重要的。要形成具有科学性和发展性的高等职业教育，就要不断对考试制度进行探索和改革，这样才能为社会筛选和培养各个产业领域急需的职业技术人才。

当前考试制度存在不足

以泉州幼儿师范高等专科学校（以下简称“泉州师专”）为例，这是一家由教育部审批，福建省人民政府同意设立，泉州市人民政府创办的一所福建省示范性现代高等职业院校。它是一所百年老校，前身是清光绪年间的泉州培英女子学校。……