徐静

“本科生导师制”是发挥本科生导师在本科生的思想引领、学业指导、专业引导、职业规划与人生规划等方面的指引作用。本科生导师制的推行，加强了学生和专业课导师的交流，加深了学生对于专业的认同感。对于成绩较为优异的同学，能够给予个人规划指导和学术引领;对于成绩较弱的同学，一对一导师制的督促，能够助力其成绩稳步提升。

本科生导师制要求教师不仅要指导学生的学习，还要关注学生的生活，其最早起源于14世纪英国的牛津大学，在19世纪逐步形成体系。同济大学在2017年新生中试行导师制，并在2018年面向大一新生全面推进“本科生导师制”，旨在充分发挥本科生导师在本科生的思想引领、学业指导、专业引导、职业规划与人生规划指引等方面的作用。同济大学本科生导师制实行至今近四年时间，笔者作为教务管理者，从自身视角，总结了有关导师制在助力人才培养方面发挥的作用。

大学是学生踏入社会之前的缓冲期，初次离开父母，脱离单一高压的高中学习，并不能瞬间让他们适应大学生活，对所选的专业产生困扰与迷茫，在学生中时有发生。而“导师制”让学生形成对学科研究的认识和未来的打算，关心日常生活与专业相关的问题，结合所学的知识查阅相关文献，对科研与生活有更好的理解，在大学生学习过程中起到引导作用。

为学生提供与其相适应的

教育经历

关心每位学生，使其建立起学习目标，更加热爱所学的专业，尊重本科教学规律和学生身心发展，为每位学生提供相适应的教育经历，有利于学生全面发展，也利于培养高素质创新型人才。……