王红霞 尚婷

近年来，大学生就业压力越来越大，许多高校开始深入开展创新创业教育，从而形成专业教育和创新教育高效融合的机制，满足国家经济发展转型的人才需求。但是，专业教育和创新创业教育在教育宗旨、教学形式等方面存在着不少差异，需要在实践中进行深入探索研究。就此问题，笔者根据相关基金项目的阶段性成果，进行一个扼要的分享。

高校创新创业教育与专业教育融合现状

河北省高等教育教学改革研究与实践项目（编号：2020GJJG348）;河北省高等教育学会高等教育科学研究“十三五”规划课题（编号：GJXH2019-39）;华北科技学院《组织行为学》校级线下一流课程建设（编号：01010403-2084）;几个课题组在调研中发现以下共性问题存在于各相关高校在专业教育和创新教育的融合实践中：

一、创新教育未能贯穿专业教育全过程。部分高校目前还缺乏全局意识，没有从顶层设计出发将创业教育纳入培养方案的全过程，没有将创业教育和专业教育进行有机的融合。同时，重视专业教育忽视创新创业教育的现象仍然比较普遍，在专业教育和创新创业教育融合等方面的工作比较滞后，影响了学生专业能力与创新创业素质的培育。

二、缺乏专业性和实践性强的课程体系。目前，在各高校开展的创业教育教学过程中，在专业性和实践性都比较强的课程体系建设方面存在短板。有的高校仅限于在本科生中开设《创业基础》必修课程，没有专、创融合的系统化配套课程体系。……