杨启莲

摘   要： 为焕发社会主义核心价值观理论生命力，解决青少年社会主义核心价值观教育的现实问题，增强教育实效， 应把贯穿大中小学各阶段的社会主义核心价值观教育，看作是连续动态的过程。在遵循其教育过程性、阶段性、递进性、衔接性规律的基础上，分学段转化社会主义核心价值观话语体系，使各学段社会主义核心价值观教育内容既一脉相承又螺旋上升，增强教育亲和力和说服力。

关键词： 青少年   社会主义核心价值观   话语体系   递进转化

从教育传播学角度看，青少年社会主义核心价值观教育实质是一种说服性教育，即在对青少年进行社会主义核心价值观知识教育的基础上，改变他们的思想、态度、价值观，转变他们的行为。根据心理学的同化作用定律，受者对与自己的认知结构相近的信息更易理解、接受[1]（231）。所以，要让青少年接受内化社会主义核心价值观，必须根据大中小学生不同的认知特点分学段递进转化其话语体系，形成上下贯通、相互衔接、浑然一体，能被青少年接受的话语体系。

一、青少年社会主义核心价值观话语体系递进转化的价值

（一）有助于化解青少年信仰风险

习近平同志指出：“要高度重视对青年一代的思想政治工作……确保青年一代成为社会主义建设者和接班人。”[2]要完成此重任，就要求社会主义核心价值观教育必须注重“是否有利于教育对象接受，是否有利于教育目的的实现，是否有利于教育有效开展”[3]（86）。