秦碧磬

《3-6岁儿童学习与发展指南》中在“社会领域”中强调，幼儿社会领域主要包括人际交往与社会适应，其学习与发展过程，也是幼儿社会性不断完善和奠定健康人格基础的过程。良好的人际关系和社会适应能力，对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿正处在良好道德品质培养的关键时期，良好的交往能力是幼儿园德育中的重点环节。在幼儿园课程游戏化的背景下，如何结合不同的游戏的特点，通过教师的有效教学，培养幼儿与同伴友好交往的能力，已成为备受广大幼儿教师关注的课题。

一、创设生活情境，唤醒友爱情感

当幼儿心中萌发了爱的情感时，才能对同伴產生友好交往的行为。幼儿进入幼儿园后，生活环境发生了很大变化，他们面对的都是陌生的脸孔，与同伴的距离感成为他们之间交往的障碍。如何才能在游戏中唤醒幼儿友爱情感呢？创设幼儿熟悉的生活情境，让幼儿通过扮演游戏角色，将生活中的感受和生活中的情境迁移的游戏中，会让幼儿感同身受。

比如，在“娃娃家”的角色游戏“过生日”中，盈盈扮演娃娃家的妈妈，游戏开始后，盈盈前去银行排队取钱：我要取50块钱，我今天过生日，要买好多东西请客。盈盈走出银行去了超市买可乐、蛋糕、还有西红柿。买完东西，盈盈回到家邀请同伴过来做客。盈盈和同伴扮演的“爸爸”“孩子”一起把买来的东西放在桌子上摆好。然后又离开，到小花店买了一束红色的花。……