谢秀俤

（福建师范大学生命科学学院，福州 350117）

0 引 言

高校科研实验室是开展科学研究的重要场所与平台，承担着组织高水平基础研究和应用研究、聚集和培养优秀科学家、开展学术交流等重要任务［1-2］。随着国家、省级、高校分别加大科研经费投入，搭建起一批高精尖实验平台，科研仪器设施数量迅猛增加，实验室人力、物力快速增强［3-5］。于是，确保科研实验室良好使用效率尤其重要，但是许多实验室利用效率存在诸多问题，如：仪器设备重复购置，资源配置不合理，利用率低，浪费严重，普遍存在重投入轻产出问题［6-7］。

国内外许多学者采用层次分析法（AHP）、德尔菲法、模糊综合评价法、主成分分析法、回归分析法、数据包络分析法（DEA）、聚类分析法等［8-9］，对实验室效率进行分析，为提升实验室效率做出了积极贡献。但这些评价方法主要以国家重点实验室为研究对象，或者主要从理论层面、政策建议层面研究，难以应用到高校实验室效率评价。文章通过在学校及相关学院实践的基础上，以科学合理、易于执行为出发点和落脚点，探索高校科研实验室效率评价机制及其应用，以期提升科研实验室的使用效率。

1 建立科研实验室效率评价机制

1.1 评价机制架构

科研成果是衡量实验室效率的核心评判依据，因此，以成果为导向，研究建立实验室效率评价机制。实验室的科研成果主要体现为论著成果、基金项目、发明创造、科研获奖等，这些成果之间是相辅相成、相互促进，其中任何一项成果的取得，都会促进其他成果的获得。……