李志球

摘 要：批注式阅读是学生在阅读文本时，在文章的开头、结尾、旁白或省略处用自己喜欢的符号或者文字写下自己阅读中的所思、所疑、所悟、所获。养成良好的阅读与批注习惯，就可以提高学生的阅读能力。在批注式阅读教学中，营造良好的批注氛围，使学生学会各类文体的批注技巧，形成良好的批注习惯。

关键词：小学中高年级;批注式阅读;教学策略

《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生自己的阅读体验。学生是具有独立思想的个体，在阅读教学中要充分尊重学生的个性体验，要把阅读活动变为学生自主学习、自学自悟、自我体验的过程，使学生在富于个性的阅读活动中训练阅读能力、增强阅读体验。批注式阅读无疑是提高阅读质量的有效途径之一。批注式阅读是学生在阅读文本的过程中，在文章的开头、结尾，或者旁白或省略处，用自己喜欢的符号或者文字写下阅读中的所思、所疑、所悟、所获，这种阅读方法在教学中经常被采用。

语文教材的题材丰富，特别是中高年级，覆盖了记叙文、说明文、议论文、童话、诗歌、散文、小说、戏剧等各类文体。不同文体各有特点，教学各有规律。根据不同文体的特点，在教学中运用批注式阅读，有助于让学生更好地体会文章的思想内容和各种文体的特点，也有助于提高学生阅读能力。不管哪种文体的教学，哪个学习环节，都可以把批注阅读的方法贯穿阅读教学活动中，不断提高学生的语文素养，提升语文教学活动的时效性。……