□甘肃省定西市渭源县上湾学校 申生兰

进一步推进数学改革的关键在于扩大信息技术与数学学科的融合范围，并将信息技术合理运用于日常教学中，为学生打造生动有趣的学习环境，将二者统一整合。就现阶段的教学模式而言，小学数学教学中仍存在许多不足，比如信息技术融合流于表面，缺乏合理性，导致学生的学习兴趣减少、学习质量下降、逻辑思维固化等问题。因此，对于信息技术与小学数学教学整合策略的研究具有重大意义。

一、信息技术与小学数学教学的关系

在小学数学教学过程中应用信息技术是提升教学质量的重要途径。在数学学科日常教学中，教师通过运用现代化信息技术，融合数学学科知识，有利于教师及时完成教学目标，学生不再对数学学科抱有“抵触心理”。信息技术是小学数学教学的特有工具，同时随着其进步而进步，这需要教师更新教学理念，把握小学生的心理，并充分认识其重要性。

二、现阶段信息技术与小学数学教学整合存在的不足

在全面推进教学改革后，仍有部分数学教师没有将信息技术融入日常教学，教学模式仍存在忽略学生的心理感受、忽视学生在学习中的主体地位，过于看重成绩等问题。

（一）教师对于信息技术的使用不够熟练

小学数学教师自身对于信息技术的运用不够熟练，在教学过程中极易出现过度使用、过分依赖的现象。部分教师在课堂中盲目加入与数学教材内容无关的资料，受到这些视频的影响，小学生难以长时间集中注意力，从而不关注知识点，失去学习重点。……