□甘肃省白银市平川区长征小学 谢维霞

教师专业化是指教师在严格的专业训练以及不断主动学习的基础上渐渐成长为一名专业人员的发展过程。这一过程中不仅需要外部环境的作用，也需要教师自身的学习与努力。在当前小学教育中，因劳动教育长期不受重视，导致劳动教育教师的专业能力不强。因此，想要高质量地开展对学生的劳动教育，提高教师的专业性，落实在思想、能力等方面的工作，增强教师的教学能力，使教师成长为综合素质强的教育工作者。

一、小学劳动教育教师专业化发展现状

在长期的应试教育背景下，学生、家长乃至教师都更注重语文、数学等学科，对于劳动这门课程较为忽视。他们认为劳动不涉及考试，没有必要学习。还有些人认为劳动这门课程与自理能力、技术素养等有关，学生会随着成长自然而然地学会劳动。以上种种原因也导致学校对于劳动这门课程不够重视，对劳动教师的培养力度不足。当前，新的教育理念强调对学生的全面教育，劳动教育的重视程度加大，也更加关注劳动教师的专业化成长。各级教育主管部门通过远程教育、专业技能培训等形式为教师的专业成长提供便利且长期的服务。学校也紧跟国家相关政策的落实，积极开展校本培训以及教研工作等。通过实践工作的开展，多数小学都可以依据学生以及教学需要进行教学技能以及核心素养的培养。但为了更好地落实对小学生的劳动教育，培养学生的劳动技能以及生活经验，需进一步研究教师的专业化成长策略，加强教师的教育水平。……