□甘肃省定西市岷县第四中学 宋霞

笔者通过近几年的教学发现，学生在英语写作方面存在的问题主要有：第一，书写潦草；第二，整体布局不合理；第三，句子错综复杂，条理不清晰，过渡不自然等。因此笔者就针对这些问题总结了以下一些写作方法和技巧：

一、卷面整洁，书写工整

教师应尽可能鼓励学生用衡水字体书写，使作文整体看起来更加地规范清晰、大方，并且书写的规格应按照字母的笔顺和在四线三格中占的位置书写每个字母，字体都应稍向右倾斜。不管是哪种类型的作文，这是对学生写好一篇作文最基本最重要的要求。平时教师需要通过练习督促学生在写作文之前，先在之前准备好的纸张上梳理构思，最后在作文指定的位置落笔，尽可能地避免乱涂乱改等影响卷面的一些问题出现。

二、作文的结构是整体布局是否要合理的关键所在

自本人任教以来，发现很多学生在写作文时习惯用一段式来书写自己的作文。这种现象，不但在分值上不占任何优势，而且在整体的结构布局上也无设计和组织的美感，并且作文要表达的主题也会不明显，整片文章感觉重难点不突出，杂乱无章，没有层次感。所以在结构上要求学生尽量分三段去写。首段写明写信目的意图，提出主题；第二段分开描写自己观点，并尝试用过渡词连接句子，避免句子的拼凑，没有逻辑连贯性；结尾的第三段还要增强说服力，可以使用强调，以加强语气。尾段呼应主题并进行简短总结，提出具有延伸性的问题和观点。

三、语言特色

语言的要求要一目了然，写作时要直接陈述写作目的，文章要有条理，线索明朗，结构表达清晰，要适当使用一些表达步骤。文章逻辑或时间先后的衔接必须使用过渡词。并且学生在提建议时要多提切实可行的、具体的、有效的建议，少提不切实际的，难以实现的建议。在句子结构上要注意长短句交替，简单句和复杂句交替使用。尝试使用一些特殊句型，如倒装句、虚拟语气等。在学生每写一篇作文时，教师都应要求学生先认真审题，先确定作文的人称、时态、体裁，审清作文的要求，然后在稿纸上列出写此篇文章需要的单词、短语，接着连词成句，再将句子升华成高中阶段的高级句式，并且不能一味地使用单一的句子，要将简单句，复合句等多种句型结合起来，接着学生要回头看一定不能将题目要求写的内容漏掉，力争做到仔细、认真、完善。再下一步要进行合理规划布局，将属于段首、段中、段尾的知识点合理划分，选用合适的插入语，过渡词去过渡。一篇好的作文，不仅仅是将题目要求的内容写完整，而且还要使得整篇文章的句与句之间衔接自然、流畅，段与段之间分工明确，导入段、正文段、收尾段清晰明了，重点突出。所以此时就需要学生选用合适的插入语，过渡词去衔接美化，有时也可借用名人名言来点缀，增强说服力。

四、书信的写法指导

书信写作时要注意先储存，后加工。书信作为高考作文的热门选题类型，要求学生多记多背历年高考范文，以达到量变促质变的效果。英语建议信属于应用文写作的类型是向征求建议者就某个问题提出写信人的建议和忠告，提出合理化的建议，或者给予有针对性的解决办法，语言要委婉平易近人，精炼简洁，表达清楚。教师在平时的教学中要鼓励学生多查资料，收集各种书信范文，去熟记，去仿写或者去抄写范文当中的自己认为好记又常用的一些句子，只有学生大脑当中储备更多这方面的范文和句子，后期学生才可以根据个人的理解在考试时将大脑中储存的文章、句子去筛选加工，汇总成一篇属于自己的更加贴合题目要求的精品作文。书信写作的结构要求：首段点明主题。就是用一两个具有概括性的句子来点明表明写作意图，主体段是中心记述部分，层次分明，条理清晰，提出建议并阐述理由，结尾段礼貌地表达希望收信人接受建议的愿望，呼应主题，提出期盼。建议信的具体的写作注意事项：这类文章一定要符合英语信件的基本格式，书信必须要有开头和落款，书信的开头通常会以“Dear.../Respectable...”加逗号开头，另起一行空两格书写正文，正文通常也会分三段去写。最后另起一行在右下角以“Yours/Sincerely...”落笔。

五、段落的具体分工

第一段交代清楚写信的目的，第二段交代遇到的问题以及解决的方案和建议，第三段写明你的期盼：

（一）首段，每一篇作文它的第一段是至关重要的，第一段不管是在句子类型，单词的拼写，句子的升华方面都有严格要求，首先，第一段在单词拼写及句子的基本结构方面是绝对不能出现错误，在第一段当中要交代清楚写信人的写信目的以及信息的来源，通常以“I,m Sorry to hear that you have some problems in .../ I'm writing to tell you about.../I know you have trouble in...After reading your letter./I'm very glad to hear that you want to...Here are some suggestions about...”等。

（二）正文是文章的主体段，内容必须要饱满丰富，并且要委婉地提出建议及改进的措施或忠告，提出的建议必须要有针对性，切实可行，那么就要求学生要先列提纲，可以试图将文章中涉及的要点或建议翻译成相应的英文，内容重点突出，详略得当井然有序，列出提纲后，可适当地想象和扩展，再增加一些过渡词将所有的建议和要点串联起来，最后加以适当的润色。下一步要注意规范书写。在这个关键环节中，切不可因为书写潦草乱涂乱改，让人看不出所以然。使建议看起来杂乱无章，大打折扣，事倍功半。

为了使写出的建议条理清晰，层次分明，在每条建议中间适当加入连接词，如“Firstly, why not...If you do this you can...，secondly, you should...,Thirdly,It would be a good idea By doing this..Besides,in addition/what’s more/Last but not least...”等.

（三）尾段要礼貌的总结并祝福对方。结尾段是画龙点睛的段落这一段的语音必须干练精简有总结性，在写最后一段时可以适当地加入一两句名人名言来收尾呼应主题。

总之，“得作文者得英语”几乎已经成了我给我的学生鼓励写作的一种口号，鼓励学生多收集历年高考的各种范文，去进一步用自己学过的知识加工美化，生成自己的范文，最后去熟记，让学生可以在各种考试中尤其是高考中作文这块能拿到高分。也希望学生通过以上知识点的学习，能提高学生英语书信的写作技能和策略。