□甘肃省天水市秦州区藉口镇中心小学 裴小东

小学数学教学的本质目的在于提高小学生对数学知识学以致用的能力，然而以往在开展小学数学教学工作时，教师所运用的教学形式均为固化及单一的传统教学模式，这无疑会影响到小学生思维能力的发散，也不利于确保小学生切实参与至数学学习活动之中，进而则难以提高小学生的探究能力，所以针对上述情况，在当前的小学数学教学之中，教师应及时转变自身的教学理念，重视在小学数学的课堂教学中加大实践活动的比重，并利用有效的方式去引导与指导小学生投身至实践活动之中，以此来不断提高小学生的探究能力，在一定程度上保证小学生的日后发展。

一、营造良好合作氛围

由于数学知识具备着抽象性特征，所以对于小学生的逻辑思维等方面有着较为之高的要求，然而就实际情况来看，个别教师只注重系统地教授知识，为了加快教学的节奏，会利用大量课堂教学的时间进行理论灌输，而未能为小学生营造良好的课堂氛围，这不但会影响到小学数学教学成效，也难以实现培养小学生的探究能力。所以针对上述情况，教师则务必要做到及时优化数学教学模式，为小学生营造良好的合作氛围，从而使小学生能在合作学习期间，来更好地发挥出自身的思维能力，站在诸多的视角之上去探析数学知识之本质，并做到扎实记忆与掌握相关的数学知识，将其转化为提高小学生探究能力的一种重要养分，从而真正实现培养小学生探究能力的目标。……