□甘肃省山丹县马场总场中学 孙爱民

积极心理学是现代心理学研究的重要成果，该理论客观地认识到人类是美好卓越与疾病混乱的综合体，而心理干预的目的不仅在于修复损伤，更在于激发人性中对抗困境的倾向和潜能，并在挫折中展现出自我教育、自我超越的能力。从教育的角度来看，丰富的阅读是塑造积极心理品质的重要途径。小学生的心理环境脆弱，同时也具备强大的心理潜能，因此，教育工作者可以利用课外阅读引导，促使学生在充满情感的文字中缓解情绪，修复创伤，形成积极的心理品质。具体来讲，在课外阅读中，教育工作者可以通过以下途径培养小学生积极心理品质：

一、根据小学生的心理发展特点，合理选择课外读物

不同年龄段学生的心理发展特点存在明显差异，因此，教师在利用课外阅读培养小学生积极心理品质的过程中，应根据不同学段学生的心理特点，合理选择课外读物，满足学生的心理需求，激发学生的心理潜能。教师给学生推荐书籍的时候，应当结合小学阶段学生的心理特点。我们都是强调学生要多读书，读好书，所以教师就要给孩子推荐适合学生阅读的课外读物，并且教授学生正确的读书方法，让学生成为一个会读书的合格读者。比如说学生在课程内容的学习之后，想要更深层次地理解课堂的内容。此时学生拥有一个较高的探求欲望，这时候向学生推荐有关的课外读物，就会使学生学习到更加深刻的内容。……