文林堂

[摘 要] 农村小学德育管理机制建设中，教师要有创新实践意识，明确教育目标、制定教育步骤、精选教育方式、优化教育程序、开辟教育途径，对接学生展开全方位教育培养，以有效提升学生综合素养。小学属于基础教育阶段，德育管理面临诸多困难和挑战，特别是农村小学，办学环境和条件与城市学校存在较大差距，如何利用现有条件展开德育管理工作，提升德育管理效度，这是需要重点考虑的问题。

[关键词] 小学德育;管理机制;实践探索

小学德育管理机制亟待创新，这是时代发展的必然要求。农村小学有其独特的教育环境，需要对具体的教情有客观的把握，以便做出最为客观的应对。农村小学有自己的教育优势，我们在德育管理机制设计和执行时，需要做好教育评估，合理利用教育环境，创新教育实践，在目标、步骤、方法、程序、途径等方面做出积极探索，获得理想的教育成效，促进学生综合素质的提升。

一、明确目标，确立德育管理机制实践起点

小学德育管理机制建设水平的高低，决定学校建设层次的高低，教师要有高度负责的精神，自觉展开德育管理机制创新实践探索，为学生健康成长创造良好的环境，为学校管理和发展提供更多支持。

德育管理目标设定需要有整合意识，教师需要从几个方面做出探索。首先，德育管理是系统性工程，目标设定要体现体系性。国家有教育总方针，小学教育也有基本任务，学校教育也有总体规划，这些都属于德育管理目标设计需要考虑的问题。……