周勉，臧国铭

（1.哈尔滨石油学院，黑龙江哈尔滨150010；2.牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江157012）

MOOC（Massive Open Online Courses）也称“慕课”，在2012年作为一种网络课程学习平台率先在国外几所顶尖大学开设创建，几所大学将该校的优质课程资源免费放到网络平台上供大家学习和参考，为大家提供了共享的平台，每个人可以突破时间、空间以及设备的限制来获取、学习这些优质课程资源，还可以通过平台与大家进行交流，这种方式一时间受到了极大的推崇，逐渐形成了以Coursera、Udacity、edX为代表的网络课程教学平台。2013年，MOOC教学模式传入我国，国内一些知名院校比如清华大学、北京大学、复旦大学、香港中文大学等开始或主动或被动加入MOOC平台的探索实践中[1]。基于MOOC平台的教学模式对我国现阶段教学模式的变革产生了重要的推动作用，一定程度上重新定义了学校、教师和学生，为学校更加注重复合型人才的培养、教师更加注重因材施教、学生更加注重自主性学习提供了良好的范式参考。MOOC教学模式的最终目的是帮助学生建立起理论与实践的联系，更好地运用理论知识来解决实际问题，在这一点上，MOOC教学模式与实践活动不谋而合，尤其是对于艺术教育来讲，艺术实践是艺术理念得以生动展现的关键环节，也是艺术教育得以长足发展的重要保障（见图1）。

图1 中国MOOC首页截图

1 艺术实践教育的现状

在我国传统的艺术教育理念中，更加注重培养在某一方面特有专长的艺术人才，着重于培养“高、精、尖”人才，学生只需要侧重在理论或者技能其中某一方面“精通”即可。……