夏载军

（江苏省江阴中等专业学校，江苏 江阴 214443）

0 引言

艺友制源于陶行知先生，先生认为艺即教学的艺术，友即朋友，即在实践中边干边学，其定义就是：通过朋友之道对教学艺术进行探讨，其根本的方法就是教学合一。这里的艺友制即代表徒弟又是师傅，是学生也是教师，它从传统的学徒制中来，又区别于传统的师徒关系[1]。

1 艺友制和现代学徒制

1.1 艺友制教育的内涵和理论基础

追求教育公平、教学合一是艺友制的理论基础，其中教学合一的含义有三种即：①教的方法要依据学的方法而学的方法也要依据教的方法。②教法，做法，学法要租到合一。③学的中心就是做。“追求教育公平”体现的是陶行知先生的教育平等思想。

1.2 现代学徒制的界定和内涵

现代学徒制是结合了现代职业教育和常规学徒培训的职业教育，其主要内容为校企联合，意思就是学校联合企业，师傅联合教师，工学相结合，企校双师联合的一种培养企业所需的应用技术型人才的机制，其也是职业教育、校企合作的一种深化形式。

现代学徒制，是常规学徒制的发展，其是西方国家实施的通过将现代的学校教育和常规的学徒培训结合的一种校企合作式的职业教育制度[2]。其将常规学徒制中的师傅带徒弟的模式所继承，但其区别于传统学徒制的重要特征是强调了学校和企业的关系即“学校和企业式的职业教育制度”。

1.3 艺友制与现代学徒制

艺友制的理论基础和现代学徒制的类似，都是依据教育平等和教学合一的思想。……