周乃润 王石峰

多维视角下大学生体育锻炼参与态度的研究*

周乃润1王石峰2

（1.华南理工大学广州学院，广东 广州 510800；2.吉林大学珠海学院，广东 珠海 519041）

采用《锻炼态度量表》对362名大学生的体育锻炼态度进行研究调查，并对调查结果进行多维度和统计学分析，旨在了解大学生的体育态度现状，为高校体育工作的开展提供理论依据，使体育工作的开展更为科学，引导学生树立正确的体育锻炼态度。结果显示：学生参与体育锻炼的态度一般；男生积极性高于女生；一二年级间不存在差异；参与体育锻炼的态度存在城市与农村差异，农村学生参与体育锻炼态度比城市学生更为积极。行为习惯、行为意向、行为控制感与主观标准均存在性别差异，而且男生均优于女生；行为态度和行为习惯存在年级差异，一年级学生明显比二年级学生更积极，后者的行为习惯则优于前者。

大学生；多视角；因子分析；体育锻炼态度

大学生作为社会发展的中坚力量，其体质健康关系着个人、社会、国家以及整个中华民族的发展；但相关研究表明，我国大学生身体素质呈现出逐年下降的趋势，参加体育锻炼不足是诱发该现象的主要原因之一[1]，学生的体育锻炼态度直接影响着学生对体育锻炼的参与，进而影响了学生身体素质。因此，引导学生树立正确的体育锻炼的态度，引导学生积极参与体育锻炼是增强学生身体素质的首要任务。本研究通过对大学生体育锻炼态度的研究分析，旨在帮助学校体育行为管理者与引导者了解学生参与体育锻炼的态度现状，有依据地选择科学的干预手段引导学生树立正确的体育锻炼态度，达到促进学生参与体育锻炼，增强体质的目的。

1 调查对象与研究方法

1.1 调查对象

华南理工大学广州学院在校学生。

1.2 研究方法

1.2.1问卷调查法

调查问卷采用了毛荣建的《锻炼态度量表》，该量表共有70道题，包括了行为态度、目标态度、行为认知、行为习惯、行为意向、情感体验、行为控制感和主观标准等8大因素；体育锻炼调查分值与体育参与态度成正相关；各因素的得分越高，依次分别说明行动评价高、评价高、认识正确、自动化高、愿意锻炼、体验丰富、控制力强、受到影响大。两次问卷调查的信度为0.82。

共发放问卷400份，有效问卷为361份，有效率为90.25%。361位有效调查对象中，男生215人，女生146人；大一学生为156人，大二学生为205人；农村生源125人，乡镇生源79人，城市生源157人。

1.2.2数理统计法

采用SPSS21.0对收集的数据进行分析，分别对体育态度与各构成因子进行不同维度的描述分析和对比分析。

2 结果与分析

2.1 不同维度下学生体育态度的差异分析

2.1.1性别维度差异分析

注：*表示显著性差异性；**表示非常显著性差异（以下同）

2.1.2年级维度差异分析

2.1.3生源地维度差异分析

从生源地的角度对学生参与体育锻炼态度进行对比分析得知（见表3），农村学生与乡镇学生之间存在非常明显的差异（p＜0.01），说明前者参与体育锻炼的态度更为积极；城市学生与乡镇学生之间存在显著性差异（p＜0.05）。

形成农村与乡镇和城市与乡镇之间差异主要原因为农村学生在中学期间课余生活的选择相对较少，参与体育锻炼是为数不多的选择，而城市学生所处在的教育环境相较农村与乡镇地区而言，社会环境、家庭环境以及学校环境为其参与体育锻炼提供足够的条件，但是供其消遣娱乐的选择相对更多，进而导致不同地区学生对体育锻炼的态度形成的差异。三者的平均值均偏低，说明三者的体育锻炼态度均不积极。

2.2 不同维度下学生体育态度各因子差异分析

2.2.1性别维度下各因子差异分析

研究发现（表4），男生与女生在行为习惯、主观标准均存在显著性差异（p＜0.05）；体育锻炼行为习惯指的是个体参与体育锻炼的一种自动化行为方式[5]。说明了男生与女生在体育锻炼习惯上存在明显的差异。

行为意向方面，男生与女生存在非常显著性差异（p＜0.01）。参与体育锻炼行为意向指的是个体参与体育锻炼活动的意愿程度，其非常显著地正向影响着个体参与体育锻炼行为[6]，说明男生与女生在参与体育锻炼的意愿方面存在非常明显的差异，而且男生参与体育锻炼的意愿强于女生，这与各种因素有非常大的关系。

行为控制感方面，男生与女生存在非常显著性差异（p＜0.01），说明男生在参与体育锻炼的自主权优于女生。

各构成因子中，仅行为认知的得分比例大于75%，说明男生与女生均能相对正确认识到参与体育锻炼的结果，以及能够正确评价参与体育锻炼的结果。

表4 不同性别各因子评分比较（±s）

*注：1为男生，2为女生

2.2.2年级维度下各因子差异分析

研究显示（见表5），一年级学生与二年级学生在行为态度方面存在非常显著性差异（p＜0.01），说明一年级学生对自身参与体育锻炼的积极评价高于二年级学生，主要原因是一年级新生正处于大学生活适应期，而二年级学生经历适应期后，大学定位变得更多样化[7]，导致其对于参与体育锻炼的态度出现差异。

行为习惯方面，一年级与二年级学生存在显著性差异（p＜0.05），说明其参与体育锻炼的习惯存在明显差别，而且二年级学生参与体育锻炼的习惯明显优于一年级学生，虽然体育行为习惯与体育态度有直接关系，但是不能表明有体育锻炼行为[8]，所以无法说明二年级学生比一年级学生更为经常参与体育锻炼。

表5 不同年级各因子评分均值比较

因子/分值年级*±sp值平均值占最高分比例（%） 行为态度128.53±5.20**71.46 8-40225.51±6.763.78 目标态度142.96±7.80.05971.59 12-60241.32±8.668.86 行为认知128.09±4.00.45980.26 7-35227.79±4.279.40 行为习惯132.78±6.30.046*65.56 10-50234.15±6.568.30 行为意向126.06±4.90.83365.14 8-40226.17±5.365.43 情感体验134.57±5.80.10369.14 10-50235.6±6.171.23 行为控制感125.6±5.60.21364.02 8-40226.32±5.265.80 主观标准122.47±5.40.06864.21 7-35223.53±5.567.25

*注：1为一年级；2为二年级

3 结论

本次调查发现，学生对参与体育锻炼的态度不够积极；体育锻炼态度存在性别差异，而且男生参与体育锻炼的积极性高于女生；一二年级学生参与体育锻炼的态度不存在差异；学生参与体育锻炼的态度存在城市和农村差异，农村学生参与体育锻炼态度比乡镇与城市学生更为积极。

行为习惯、行为意向、行为控制感与主观标准均存在性别差异，而且男生均优于女生。行为态度和行为习惯存在年级差异，大一学生参与体育锻炼的行为态度明显比大二学生积极，大学学生的行为习惯则优于前者。行为认知存在生源地差异，说明不同生源地的学生对参与体育锻炼的行为的认知存在明显差异，而且农村学生对参与体育锻炼行为的认知优于乡镇与城市学生。

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[8]谢龙,赵东平,严进洪.青少年体育锻炼态度与行为的关系性研究[J].天津体育学院学报,2009,24(1):72-74.

A Study on the College Students' Sports Attitude under Multidimensional Perspective

ZHOU Nairun, etal.

(Guangzhou College of South China University of Technology, Guangzhou 510800, Guangdong, China)

广东省体育运动与健康协会资助课题：《普通大学生体质健康状况与生活方式的相关研究》（批号：GAPAH18YB021）；广东省图书文化信息协会课题：《新媒体语境下体育信息文化传播研究》（批号：GDTWKT2017-15）。

周乃润（1987—），硕士，讲师，研究方向：体育教学育训练、体能研究。