[摘 要] 深入推进课程思政教学的探索和实践，是高校“立德树人”的根本任务。以暨南大学信息科学技术学院的教学实践为基础，对思政教育与“电路分析基础”课程教学的有机融合为一体进行了深入探讨，具体的教学举措包括问题导向式教学、小组讨论式教学和校外导师教学，即“一体三教”课程教学模式。以上教学改革与创新举措，可以使学生走出“将知识狭隘化为科学，将科学等同于自然科学”这一误区，培养学生正确的科学观，使之成长为“有理想、有本领、有担当”的时代新人。

[关键词] 电路分析基础;课程思政;一体三教;科学观

[基金项目] 2019年度暨南大学“金课”建设项目“港澳台侨特色‘金课专项‘电路分析基础”

[作者简介] 杨玉照（1988—），女，湖北襄阳人，博士，暨南大学信息科学技术学院新能源技术研究院副教授，主要从事光伏器件、界面表征研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）14-0077-04    [收稿日期] 2021-01-11

2016年底，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[1]2017年，教育部颁布《高校思政工作质量提升工程实施纲要》，要求：大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。课程思政立足于“立德树人”这一核心目标和根本任务，是对现实问题积极的反应和有效的探索，是高校培养人才不可缺少的重要环节。……