俞懿芯

摘 要：随着时代的发展和教育教学的改革，在核心素养理论培育的时代背景下，我国音乐教育教学也进入了核心素养时代。“核心素养”这一理念和思想在小学音乐学科中占有重要地位，教师要在这一理念的指导下进行教学组织形式、课堂教学模式、跨学科教学等方面的教学改革实践，从而提升学生的音乐感知能力、音乐表达能力、音乐实践能力，从整体上提高学生的音乐素养。

关键词：核心素养;小学音乐;创新教育

一、基于核心素养的小学音乐教育现状

音乐是人类较古老的艺术表达形式之一，承载着人们的情感，对于人类情感的表达和交流具有重要意义，因此音乐课成为国家学校教育中重要的学科之一。同时，我国相关教育部门也出台了关于音乐艺术发展的文件和政策，強调了音乐核心素养对于人的全面发展的作用。但是有关部门和学校领导并没有认识到音乐教育在学校教育中的重要性。往往将音乐课当成“副科”或者认为音乐课是技能课，只在乎合唱团、乐团的获奖情况。忽视音乐课对于人的培育的作用，导致音乐教育流于表面。此外，音乐专职教师队伍的缺乏也是我国音乐教育事业存在的重大问题之一，且部分音乐教师对音乐学科核心素养理解不全面。

学生音乐学科核心素养的测评是检测学生学习的状况、提高学生学习热情、激发学生创新精神的重要举措之一。教师在通过测评以后能够对学生的学习状况有一个全面的了解，更有利于教学质量的提高。……