张春晖

摘 要：随着新课改的进一步推进，在数学课堂上，教学方法只注重知识点吸收，已经越来越难以满足对学生学业的要求。文章就如何促进数学课堂的深度学习，从利用课堂一题多问形式、翻转课堂的运用、以点破面、以线成面等方面着手，探究提升学生数学高级思维的教学方法。

关键词：小学数学;深度学习;问题设计;高级思维

学生的深度学习除了自身的学习状态之外，还与教师的教学策略息息相关，想要促进数学课堂中学生的深度学习，教师的引导至关重要，教师在日常教学中，以点破面，让学生在这个问题中看到其他各类问题，进而引发思考，进行连锁式的下一轮学习，并在这个过程中感受知识的独特魅力，这样才是让学生进行深度学习的要求，在这样的状况下，才能更好地提升学生的数学高级思维。

一、通过课堂一题多问的方式，促进学生发散思维的培养

在课堂中，培养学生进行深度学习，进而逐渐培养学生在数学上的高级思维能力，是一个系统的长期活动，不能一蹴而就，而想要培养学生的数学高级思维，培养学生发散思维能力是非常重要的一环。基于数学学科的特殊性，学生关于数学知识点的发散思维，将极大影响学生整个数学学习活动，培养发散思维就是让学生通往深度学习的有效路径。但就目前状况而言，在数学课堂的学习中，学生发散思维的培养是远远不足的，而教师应该加大对于学生发散思维能力的培养重视力度。……