陈志赟

摘  要：在小学英语教学过程中有效渗透德育教育，需要有效创设课堂活动，全面提升教师自身的综合素质，提升对学生德育教育的效果。文章结合实际教学情况，具体论述如何提升小学英语教学中德育渗透的有效性，使小学英语教学向多元化发展，帮助学生形成良好的思想品德，提升其人文素质和文化素质。

关键词：小学英语;德育渗透;有效性

在立德树人根本任务与课程思政理念的影响下，小学英语教学应该重视渗透德育教育，通过加强德育教育，培养学生正确的价值观和良好的道德品质，提升学生的跨文化交际能力，培养学生的英语学科核心素养。德育教育包含多个方面的内容，对于学生的健康成长至关重要。因此，教师应该根据小学生的认知能力，结合相关课程内容渗透德育教育，从而提升德育教育的效果。

一、全面提升教师自身的综合素质

教师作为小学英语教学的组织者和领导者，对于提升小学英语教学效果具有关键作用。在新课程背景下，为有效渗透德育教育，教师首先应该全面提升自身的综合素质，为提升德育渗透的有效性打好基础。学为人师，行为世范。教师应该严格规范自身的言行举止，为学生树立良好的榜样。在教学中，要做到全面备课和认真负责，积极参与各项培训，持续进行自主学习，尊重和关心每名学生，平等对待每名学生，从而更好地进行德育渗透。因此，在日常的英语教学中，教师要与时俱进，转变教育理念，及时接受教育新信息，不断深入挖掘教材内容中的德育内容，采用多种方式将德育作为重要的内容教育学生，引导他们建立良好的世界观、人生观和价值观，以形成良好的德育意识和行为。

二、小学英语教学中有效渗透德育的策略

1. 在詞汇教学中有效渗透德育教育

词汇是学生学习英语的基础，也是小学英语教学的重点内容。教师应该根据词汇内容引入丰富的图文教学资源，与其他方面有机融合，在具体的情境中进行词汇教学，有效渗透德育教育。在词汇教学中渗透德育教育，教师可以将中华文化与西方文化进行对比，让学生初步了解博大精深和源远流长的中华文化，感受中华文化的独特魅力，使学生形成民族自豪感，从而渗透爱国主义教育，培养学生的爱国主义思想观念。

例如，在教学“china”一词时，教师可以运用图文资料，先为学生介绍这个词的历史由来，说明其原意是“瓷器”，由于中国是世界上最早发明瓷器的国家，基于中国古代陶瓷的辉煌成就，以及由此而引发的陶瓷传播之路，使得这种独具中国特色的物品被世界人民所喜爱，所以这个词汇也成为了中国的英文译名。通过这样讲述让学生了解历史文化知识，感受中华文化的独特魅力，由此提升德育教育效果。又如，在教学“family”一词时，教师可以将其分解成“father and mother I love you”，让学生感受到英语词汇中蕴含的文化内涵，渗透感恩教育，提升德育教育的有效性。

2. 在语篇教学中渗透德育教育

对话和语篇是英语学习的主要资源。小学英语教材中的单元大多是通过展示相关对话和语篇内容，辅助学生认识词汇和句子，学会简单的表达等。在小学英语教学中有效渗透德育教育，教师可以根据相关语篇主题和主要内容，创设与实际生活相关的生动情境，提出相应的问题，引导学生主动思考、积极探究，从而在潜移默化中渗透德育教育的内容，提升德育教育的有效性。

例如，在教学人教PEP版《义务教育教科书·英语》（以下统称“教材”）四年级上册Unit 3“My friends”这节课时，教师创设关于朋友之间闹矛盾的生活情境，让学生说一说应该怎样去解决矛盾，并引入相关的语篇，要求学生自主阅读后进行讲解，渗透有关诚信友善、礼貌待人、和谐相处等方面的德育教育，指导学生、朋友之间和平相处、友好交往，这样才能交到知心的好朋友。

又如，在教学教材四年级上册Unit 4“My home”这节课时，教师展示父母平时辛苦劳动的生活情境图，指导学生阅读相关语篇，让学生感受到父母的不易，从而更好地渗透感恩与孝亲敬老的德育教育。

三、开展课堂活动提升德育效果

为了更好地提升德育教育在英语教学中的渗透效果，教师还应该将德育教育内容融入具体的情境中，开展形式多样的课堂活动，如角色对话、情境表演、才艺比拼、小组辩论赛、自我介绍等，在其中渗透良好的价值观和正确的道德取向，以此来提升德育渗透的有效性。

在情境表演中，教师可以先为学生提供一些关于日常行为习惯的对话，指导学生熟悉这段对话，然后分角色表演，将课上认真听讲、课下及时完成作业、培养良好学习习惯等内容融入这些情境中，在不知不觉中让学生形成正确的思想品格和行为习惯，以此来有效提升德育教育的渗透效果，促进学生健康快乐地成长。

例如，在教学教材三年级上册Unit 6“Happy birthday！”这节课时，教师可以以“生日宴会”为主题创设情境，开展课堂活动，激发学生的学习兴趣。教师要先选取角色，指名一名学生作为“小寿星”，或者让大家选择，做好准备工作后引导学生有感情地朗读课文内容，朗读时要表达出自己的真情实感。熟读课文后，开展生日宴会，让每名学生用英语向“小寿星”说一句祝福的话，而“小寿星”也要用不同的英语句式表示感谢。课后，教师及时布置作业，让每名学生利用自己的方式祝福“小寿星”。作业形式多种多样，既巩固了课堂所学知识，又培养了学生的动手能力和表达能力。通过这样的方式既能很好地渗透了德育教育，又能教导学生热爱生活，关心、帮助他人。

四、结束语

综上所述，在小学英语教学中渗透德育教育，提升德育渗透的有效性，教师首先要全面提升自身的综合素质，为学生做出良好的表率，在此基础上根据学生的认知能力，结合小学英语课程的教学内容与相关教学目标，运用丰富的英语图文教学资源和多样的教学方式实施教学，从而提升德育渗透的效果，让学生形成正确的价值观，培养学生良好的道德品格和行为习惯。

参考文献：

[1]孙仲秋. 小学英语教学中渗透德育的策略分析[J]. 课程教育研究，2019（6）.

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