江苏省海安市开发区实验学校 曹秋鹏

方程的知识其实贯穿了很多学科的领域。简易方程是苏教版小学数学五年级下册的教学内容，主要介绍了简易方程、方程的解法以及列方程解决实际问题。对于方程的解法，苏教版新版教材主要讲解利用等式的性质来解方程。下面从教学简易方程这一单元中例7的一个片段，谈谈对方程解法运用的思考。

一、发现问题

师：这位同学写出的数量关系是“今年的体重-去年的体重=2.5千克”，你们同意吗？

生：同意。

师：能列出相应的方程吗？试试看。

巡视一周，学生写出了36-x=2.5。

师：你会解这个方程吗？试试看。

学生动笔，不一会儿就有了声音。

师：怎么了？

生：两边同时减去36，2.5-36不好算。

班上大部分学生赞同他的说法。这时有几位学生示意要发言。

生：教师，方程里是减x，运用等式的性质，等号两边同时减36，方程左边剩下的不是x。

同学们这才发现了这道方程和之前的方程的不同之处。

师：有办法解决吗？

学生在运用等式的性质解方程时遇到了困难，教师组织学生讨论。生：我们可以这样想，x是减数，减数=被减数-差。

教师请这位学生板书，学生写道：

学生对于这样的解法欣然接受，甚至有同学在下面喊：“太简单了！”

……

这里我写一下等式的性质的方法，也是教师教学用书中指出重点让学生掌握的方法：

这节课，我也没有再让学生用等式的性质去解这道方程，因为相对于学生采用的运用运算法则的思路来解，显然，等式的性质这种方法更加烦琐，难以理解。