吴思静 刘志强

摘 要：社会责任是生物学核心素养的重要内容之一。为了让学生增强社会责任感，提高问题解决能力，在高中生物学教学中实施STSE教育显得尤为重要。STSE教育是基于科学、技术、社会与环境之间的复杂关系，能够培养学生的社会责任感，让学生学会运用生物学知识对这些议题进行理智判断和科学决策，在一定程度上真正将生物学核心素养的培育落到实处。笔者采用文献研究法来探究社会责任视域下STSE教育理念在高中生物学课堂教学中的实践意义，并分别从把握开放性原则、采取角色扮演、运用课堂讨论法三个方面提出行之有效的教学策略，为新课程标准下高中生物学教学提供了新思路，也为一线教师在教学中实施STSE教育提供参考。

关键词：社会责任;STSE教育;生物学课堂教学

为了落实立德树人根本任务，我国在教育改革事业上一直在不断探索。我国教育现阶段的根本任务是立德树人，十三大明确要求要增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。而生命观念、科学思维、科学探究和社会责任是新课标中提出的生物学学科核心素养，其要求老师能够通过科学的教学方法和教学模式，培养学生在科学探究中发展科学思维，从而形成正确的生命观念，将生物学核心素养的培育落到实处[1]。STSE教育研究是一种新教育观，旨在培养既具有科学素养又能参与科技决策的新型公民，STSE教育是培养学生社会责任感的有效途径之一。……