刘婷婷 梁春梅

【摘要】劳动教育是新时代落实立德树人根本任务的重要内容，通过班会课上多种形式引导学生认识劳动、理解劳动、尊重劳动，从认识上、思想上、行动上帮助学生树立正确的劳动价值观。

【关键词】劳动教育;班会课

一、活动背景

劳动教育是中华民族教育的一个重要内容。在2018年9月10日全国教育大会上，习近平总书记讲话指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚勞动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。2020年3月20日，中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，更强调要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，这是新时代劳动教育的行动指南。班会课是中学德育工作的重要载体，借助班会课落实开展劳动教育，是落实立德树人的有效形式。笔者结合学生情况，召开“劳动淬炼青春”劳动教育班会课。

二、生情分析

本节课对象为初一学生，他们处在人生观价值观初步形成的阶段，部分同学因为独生子女等原因，父母包办家务劳动较多，孩子在家在校缺乏基本的劳动兴趣和能力，劳动意识淡薄。还有个别同学瞧不起体力劳动者，认为体力劳动者的职业不够体面，不懂得尊重身边的劳动者。学生对劳动认识不够全面，需要进一步引导。

三、理论分析

建构主义理论强调以学生为中心，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，学习者在一定的情境下，借助他人包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。这个过程中强调学习的四大要素：情境、协作、会话、意义构建。为了帮助同学们形成正确的劳动价值观，明白幸福是奋斗出来的，懂得尊重劳动者和劳动成果，本次班会课在充分了解学生情况、调查学生的劳动观前提下进行设计，构建不同的情境，通过讨论、对话、合作等形式开展。

四、班会目标

1.引导学生能更好地认识劳动并理解劳动创造价值。

2.通过班会前的调查、材料收集及视频的赏析、小品分析等过程，学生进行角色的尝试，懂得尊重劳动者，形成正确的劳动职业观。

3.引导学生思考在生活中如何用行动尊重身边的劳动者及其劳动成果。

五、活动准备

1.学生职业劳动观调查表：

2.编排小品《我爸爸是外卖员》

3.搜集视频《劳动者平凡的一天》

六、活动过程

（一）认识劳动

1.访问学生：习近平主席说过，“幸福是奋斗出来的。”“勤天下无难事”，关于劳动，同学们是怎么看的呢？下面我们一起来谈谈：你认为劳动是             的？为什么？

2.分享劳动调查表，更好的了解身边的劳动者。

【设计意图】建构主义强调学习者是以自己的经验为基础来建构现实，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，它是从对该感觉经验的选择性注意开始的，应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。在班会活动前通过访问、调查小活动，充分了解学生原来的劳动价值观，了解他们对劳动的认识，更有针对性开展教育。

3.归纳：劳动者的类别。

按照传统劳动分类，劳动可以分为脑力劳动和体力劳动两类。脑力劳动者包括刚刚大家分享到长期坐在办公室办公程序设计师，老师等等。其实我们身边也有很多的体力劳动者，大家又知道有哪些体力劳动者职业呢？

（二）理解劳动

1.欣赏小品《我的爸爸是外卖员》

2.请学生分析小品中学生的做法：你认为小淘的同学做得对吗？小淘维护爸爸，做得对吗？并请学生分享观看小品后的感受。

【设计意图】小品内容来源于学生生活的真实情景，通过小品构建一个对话的情境，学生从中看到自己平时态度与做法的缩影，产生内心的认知冲突，对于重新构建劳动价值观有帮助。教师在这个过程中重视学生的看法，倾听他们的想法，在交流中相互碰撞，并借助对话情景、朋辈力量，有利于学生进一步认识和理解劳动创造价值，学会尊重劳动者。

3.列举更多体力劳动者重要性的事例：《最美高铁守护人》《最美边疆战士》（照片）

4.提问：为什么体力劳动者是值得尊重的？如果没有他们，我们的生活会怎样？

5.你还能列举出我们身边有哪些最美劳动者？如我们的老师、饭堂阿姨、清洁阿姨等

老师提升：职业不分贵贱，每个人都通过劳动贡献自己的价值。我们要尊重所有的劳动者，因为每一个劳动者都为社会、他人、自己创造了价值。我们每个人都是劳动者，同时又都是劳动的受益者。所以，尊重劳动者，就是尊重我们自己。

6.播放《劳动者平凡的一天》视频

【设计意图】 通过展示身边的劳动者视频，让学生懂得美好的生活都是因为有他们在负重前行，劳动创造价值，让学生去发现身边最美丽的劳动者，懂得尊重劳动者。

（三）如何尊重身边的劳动者和他们的劳动成果？

1.引导学生结合生活实际，围绕社会，校园，家庭三个方面，讨论今后同学们可以改善的具体做法，并上台分享展示。（学生分享要点，教师板书）

2.全班宣誓：我们作为新时代接班人，更应热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果，劳动淬炼青春，让我们共同努力，用自己的劳动创造我们的青春价值！

【设计意图】 教育要落实到行动上才有落点与抓手，通过前面的认识与小品等环节已让学生对劳动者的尊重内化于心，但所有的认识不能只停留在口头上，必须落实到行动上。通过社会、学校、家庭三个维度引导学生思考自己力所能及的事情，让学生把认识外化于形，得到进一步的提升，树立正确的劳动价值观。

（四）班主任总结

劳动除了能满足人安生立命的基本生存需求，还能体现我们的价值，使人有成就感并体会到生活的乐趣并赢得尊重敬仰。劳动不分贵贱，每位劳动者都值得被尊敬。劳动淬炼青春，期待同学们在今后的生活中能够从我做起，尊重身边的每位劳动者和他们的劳动成果，努力在奋斗中创造自己美好的未来，实现自我的人生价值。

七、活动反思

1.活动内容贴近学生实际，能从学生情况出发，深入解决学生的思想教育问题，真正让劳动认识入心，帮助学生树立正确的劳动价值观。

2.通过调查、小品、视频、讨论等多种形式开展活动，充分调动学生参与的积极性，有效开展教育，真正让劳动价值入理入情。

3.注重以学生为主体，引导学生思考、分析、交流，在探索过程中学生重新认识劳动，从思想上、行动上进行调整，真正让劳动价值入行。

【本文系广东教育学会教育科研规划小课题“开展职业体验活动，培养初中生劳动素养”成果（课题编号：GDXKT24749）】