江玉妹

【摘要】写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。学生的习作能力是语文素养的综合体现。在作文教学实践中怎样才能激发学生本能的写作欲望，让学生在写作时“有话可说”，“有法可循”，并让写作成为学生自己的内心独白，和老师、同学”心灵的对话“？通过近一年的”以发表为中心“的作文教学实践，笔者认为可通过笔者认为可通过创建“写作——发表——对话”教学模式来激发学生写作兴趣，通过开展主题活动来积累写作素材，通过“方法指导”来培养写作技巧，从而让学生“主动写作，乐于书面表达，增强写作自信”。

【关键词】教学模式;策略;主题活动;写作技巧

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。学生的习作能力是语文素养的综合体现。在作文教学实践中怎样才能激发学生本能的写作欲望，让学生在写作时“有话可说”，“有法可循”，并让写作成为学生自己的内心独白，和老师、同学”心灵的对话“？通过近一年的”以发表为中心“的作文教学实践，笔者认为可通过笔者认为可通过创建“写作——发表——对话”教学模式来激发学生写作兴趣，通过开展主题活动来积累写作素材，通过“方法指导”来培养写作技巧。

一、创建“写作——发表——对话”教学模式，激发学生写作兴趣

福建师大潘新和教授认为：“一旦习作成为指向发表的写作、成为学生自我表现和个性发展的主要形式与方式，学生通过文章的发表，源源不断地获得写作的动力和能源，写作教育就将形成一种良性发展的内在机制。……