焦艳 潘翠兰 赵媛

【摘要】自然课程是一种回归自然本真的教育，STEM教育是一种先进的教育理念和教育模式，它们对构建幼儿园课程均具有重要价值。本文基于园本自然课程建设的需要以及幼儿园STEM教育发展的必然性，分析二者在幼儿学习中心、问题解决导向、真实情境构建、学科知识整合四个方面具有共性。在实践中，通过创设良好自然环境、聚焦问题情境、有效运用学科知识，来实现自然课程与STEM教育的有效融合。这不仅有助于幼儿去发现问题、运用整合性知识解决自然生活中的真实问题，也帮助教师更有效地开展自然教育活动。

【关键词】自然课程;STEM教育;融合

回归自然，回归生活，是幼儿园教育的应然选择，教育只有依托自然，并朝向自然，才能保持教育的本真，捍卫生命的自由。基于自然主义教育理念建构园本课程是当前我国幼儿园课程实践的方向之一，其强调教育要顺应幼儿天性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点。幼儿园基于自然教育理念，充分利用园所的自然环境、自然资源，带领幼儿从室内走到户外，亲近自然、探究自然，让幼儿在主动学习中获得经验提升。

随着21世纪经济的飞速发展，科学技术成为推动一个国家社会发展和进步的力量，面对复杂的国际形势，培养具有STEM素养的人才成为国家教育重要目標。2018年《中国STEM教育2029创新行动计划》发布以来，基础教育层面全面落实培养科技创新型人才的计划。幼儿园作为基础教育的重要组成部分，正尝试将STEM教育理念深入到幼儿园的课程设计与实施中，不断推动STEM教育与园本课程融合。……