肖小波

【摘要】学困生是指在学习上遇到了困难的学生。例如学习成绩不理想、自律能力较差等等。学困生一方面是知识的掌握不够牢固，考试成绩不理想，学习能力薄弱，另一方面也可能由于学生对学习的认知不正确，学习态度不积极。教师需要分析学困生产生的原因，因材施教，转化学困生的学习现状。本文主要探讨初中教育中学困生的成因及转化策略。

【关键词】初中教育;学困生;成因分析;转化策略

学困生是在学习中表现较差的学生，大多数学困生不仅存在学习问题，也有可能存在行为问题，比如不遵守课堂纪律、人际关系较差等等，而且由于学困生的形成一定是经历了比较长的时间，所以并不能通过一时的教育有所转变，因而教师也容易对学困生失去耐心，逐渐放弃。作为一名教育工作者，我们需要关注的不仅是学生某一学科的考试成绩，更重要的是学生未来的发展。教师需要看到每一个学生的未来，不能轻易放弃学困生。

一、初中教育中学困生的成因分析

（一）学生自身因素

在对学困生进行调查时发现，很多学困生一开始只是对某一学科的学习存在困难，但是由于学习方法不对或其他原因，通过长期的努力任然无法提高成绩，部分学生就不知不觉放弃努力了，导致其他学科也出现了成绩较差的现象。所以初中教师需要结合学生考试成绩普遍较差的学科进行分析，例如部分学生对数学的缺乏兴趣、学生本身逻辑思维较差，所以在学习数学时就会遇到困难，久而久之，学生便会逐渐放弃了数学学科，甚至放弃其他学科的学习;另外，学困生普遍对学习缺乏兴趣，对待学习态度消极，同时也缺乏自信。……