【摘要】关于毕业班系统复习课堂教学模式，喻极目先生提出“四字诀”：读、讲、练、评。围绕这种理念，六年级语文备课组长黄少云等教师进行了深入探究和大胆尝试，用实践证明了“读、讲、练、评”确实是一种非常管用的系统复习课堂教学模式。

【关键词】复习指导课六性;阅读能力的培养;复习课模式

小学六年级语文系统复习，是对小学阶段所学语文知识的一次全面梳理与总结。为了提高系统复习的课堂教学效率，提升我校语文初考成绩，我们对语文系统复习课堂教学模式进行了一些有效的探讨。

一、上好语文复习指导课的原则

系统复习指导课，强调教师指导学生系统整理知识，强化语文能力。为此，须注意以下“六性”。

1.复习指导应体现目标性。复习目标是师生所要预期达到的学习标准。它对复习的设计起着指导作用，并为复习评价提供依据。因此，每次复习指导课前，教师应首先确定复习目标。目标的确定，要以新《课标》为导控，以教材为载体，以具体的班情学情为参考。怎样体现目标性呢？复习课一开始，就应展示复习目标，使学生心中有数。复习过程中，引导学生对照复习目标自查、互查、质疑。复习后，再依据复习目标，设计复习检测题，进行检测反馈。整个复习过程自始至终围绕复习目标进行。增强了复习的针对性，避免了复习的盲目性和随意性。

2.复习指导应讲求序列性。复习不是简单地重复旧知识，而是对知识进行系统化的重新组合，因而必须循序渐进，使复习过程层次分明，条分缕析。……