江苏省苏州高新区通安中心小学校 陈雁天

数形结合思想作为一种新型的教学思想，将其运用到数学教学中，对小学生数学思维以及数学能力的发展具有重要作用。

一、数形结合思想

所谓数形结合思想，就是指将抽象的数量关系与直观的空间形象充分结合起来，在结合时要对应“数”与“形”，确保两者之间可以优势互补，并通过转化实现对数学问题的发现、分析、解决。数形结合可以使数学问题变得更加简单，同时也可以使得抽象问题变得更加具体，让学生不再被复杂、抽象的问题所“困扰”，可以透过表面看到内涵。

在数学教学中，“数”与“形”不仅是教学探究的对象，更是研究的基础。小学生通过图形可以更加充分地分析与掌握数量关系，通过数学文字可以对数学图形有更加全面的认识。

二、数形结合思想的教育价值

数形结合思想就是通过“数”与“形”的相互转化，优化小学生的数学课堂学习，促进其思维发展。

1.有助于小学生对数学知识的掌握

数学教师必须要对自身的教学方法以及学生的学习方法进行改进，让学生更加轻松地学习数学。对一些数学知识，如概念、原理等文字性比较强的内容，不能死记硬背，要理解性记忆，理解这些概念、原理所蕴含的数学实质，然后再进行记忆，这种学习方法更为科学，学生的记忆更为长久。例如，“面积单位”这一知识点，教师在讲解的时候可以先让学生对边长为1cm的正方形进行观察，直观地感知1 cm与1 cm2，明白两者之间的关系，之后再用同样的方式让学生理解1 dm2和1 m2的概念。……