江苏省扬州市江都区小纪镇高徐小学 熊 祥

众所周知，解题能力是学生数学综合能力的体现，它集中表现了学生对数学知识的理解、掌握和应用的程度。数学解题能力的培养是老师教学过程中的难点，为了良好地提升学生的数学解题能力，老师可以从指导审题开始进行培养。

一、快读，提炼关键信息

审题的一个要点是要快，快速地浏览问题，然后找到其中蕴藏的信息并提炼出来。而学生在解决数学问题的过程中，最容易忽略的就是题目中的信息，这就导致了学生难以开展后续的解题步骤。因此，老师可以先引领学生找全问题中的信息。

例如，在教学“简易方程”的时候，学生经常会出现不会列方程的现象，出现这种现象的原因是学生阅读问题时经常忽略题目中的信息，导致信息理解不充分，从而导致不会列方程。为此，老师可以让学生先找出、找全题目中的信息，然后再列方程求解问题。如问题：小明的学校复印科学书一共花去2800元，科学书4元印刷一本，运费等其余的费用为800元，请问小明的学校印了多少本科学书？老师先引领学生把其中的信息收集完全：总共花费2800元，除书册之外的费用800元，书册一本4元，求解书册的数量。收集完全之后就会发现前面三个信息即为解决问题必不可少的信息，在解决问题的关键信息找到以后，学生解答问题就会比较简单，而且学生也意识到问题中信息的重要性，更加仔细地阅读题目。

学生阅读题目时的精细程度不仅关乎学生解答问题的正确度，更是学生细心程度的一种表现，同时也是学生面对数学问题时态度的展现。……