江苏省射阳县第三中学 朱 婧

在课堂上，教师要重点培养学生对于知识的探究能力，让学生对数学产生强烈的探究欲望，从而构建初中数学课堂的探究教学体系。

一、创设问题情景，激发探究欲望

问题情景是教师在初中数学课堂上常用的一种新型教学模式，问题的导入可以让初中生更加积极地参与到课堂的学习当中，不断地发挥自身的实际潜能。在采用这种教学模式的时候，教师要注重学生的心理特征，能够从初中生的生活当中选择题材，从而体现出问题的实践探究价值，让初中生在课堂上进行探究，保持他们对问题的好奇心态。

二、开展自主探究，培养探究思维

在课堂上开展探究活动，是为了能够让学生不断发现问题，主动解决问题，从而形成自主探究的思维。自主探究能够体现出一种有价值的人文精神，也是对方法与自律的综合活动的反应，学生通过建立起自己的知识结构，并不断更新和升级，从而促进自身的成长和进步。

例如，在“观察物体”这一课的教学过程中，为了给予学生更多自主探究的时间，让他们能够对立体几何有更加深刻的了解，首先，教师可以利用幻灯片的形式，让学生对立体图形的形状进行全方位的观察，然后再利用电子白板当中的切割和删除技术，通过遮挡部分面积，让学生对剩下的长方体和正方体进行深入研究。紧接着，教师将班级同学分成小组，让学生利用手中的白纸来制作立体图形，观察立体图形的正面、侧面和上面，并自主推测出长方体和正方体体积和面积公式。……