福建省南安国光中学 黄晓琳 郑芬芬

一、研究的缘起

教研活动是中国特有的教育现象，国外几乎没有与中国特色的教研活动对等的概念和相关系统研究。美国从20世纪90年代起，倡导“同伴指导”来促进教师的专业化发展。美国学者乔伊斯和肖沃斯通过对中小学教师进行教师专业发展的师资培训发现，教师同伴指导制度是一种全新的教师进行教学研究的形式，它通过两个或两个以上的教师结成伙伴关系或者成立工作坊，在这里共同发现、探讨和解决各种各样的教育问题，能更好地促进教师的专业发展。

南安教育局于2018年秋全省首创中高考学科“磨题工作坊”，在区域学科教研作出积极的探索，每个学科磨题工作坊以“1个领衔名师＋4个专家指导组成员＋全市所有学校相关学科备课组长”为共同体成员为研修团队，采用“每月线下定期活动项目＋线上不定期的主题任务”，组织、指导县域内各学校备课组围绕“磨题”开展相关教研交流活动。笔者作为高中数学磨题工作坊的主要参与者，有幸参与市教育局的前期调研、理论学习，在此基础上参与设计、制订了“高中数学磨题工作坊”的工作方案、活动项目、考评方法，经历了2018届的试运行、2019届的全面推进，工作坊已经取得了一系列的理论与实践成果。

二、已有的研究

我们以“磨题”为主题，在知网、维普、万方三个学术检索平台检索到相关论文共42篇，其中与研修培训有关的只有8篇。国内最早开展以“磨题”为教师培训形式的地区为江苏省海安县，大部分来自该地区的学者及一线教师。……