王炳军 党 彦

（1.山东科技大学<土木工程与建筑学院>，山东 青岛 266590；2.青岛滨海学院<建筑工程学院>，山东 青岛 266555）

1 研究背景及意义

按照材料的不同，工程结构可划分为混凝土结构、砌体结构、钢结构、木结构等。钢结构是由型钢或钢板经焊接或螺栓连接制成的钢梁、钢柱、钢桁架等基本构件组成的工程结构。由于钢材具有良好的塑性和韧性，以及轻质高强的特点，钢结构在土木、水利、港航等领域得到了愈来愈广泛的应用，也成了目前重点推广和应用的结构形式。

钢结构基本原理是高校土木工程专业的专业核心课，其基本内容为连接以及钢梁、钢柱、钢桁架等基本构件的设计原理，其特点是理论性、综合性及实践性强。由于钢材轻质高强的特点，其钢柱或钢梁的横截面截面为薄板组成的工字形或T形截面，这种单薄的截面和细长的构件决定了钢结构构件最容易发生失稳破坏而不是强度破坏，即钢结构构件的核心问题是稳定问题。稳定性问题是钢结构教学中的重点和难点问题，其概念抽象，公式复杂[1-2]。

钢结构形式在工程建设中的广泛应用与迅速发展，对高校钢结构课程教学及人才培养提出了更高的要求[3]。多年的教学实践表明，对于抽象复杂的钢结构稳定问题，单纯采用理论讲解和公式推导的传统课堂教学模式，造成大多数学生难以领会和接受而难以达到理想的授课效果。鉴于此，探索新的稳定问题教学方法，使学生从传统的被动接受转变到主动积极参与，是钢结构稳定问题教学改革的当务之急[4-5]。……