吴凤娇

（无锡太湖学院基础课教学部，江苏 无锡 214000）

提高专转本学生的数学成绩是每个教师的心愿。本文以无锡太湖学院2020年专转本入学的转本工商1801班高等数学2020—2021-1学期期末考试成绩为例，从六个方面进行分析原因，然后寻找提升高等数学成绩的策略。

首先，我们先分析本教学班的考试成绩。从表1中可以看出，优秀比率（90分以上）比较低，说明有极少数的同学基础好且熟练地掌握了本学期的教学内容，同时观察到这部分同学平时比较好学，上课听讲比较认真，学习态度相当端正；处于中等及以上水平的学生占比不到30%，在60～69之间比率为10.87%，说明这部分同学基本上掌握了所学内容；而不及格率占比比较大，即本班有过半的学生成绩不合格。

1 究原因——有助于认清现状，找寻差距

1.1 生源质量质量差，初等数学基础比较薄弱

一方面，转本学生大都来自各职业技术学院，其中20%为理科学生。他们参加了江苏省专转本高等数学课程的选拔考试，有较好的高数基础。而80%的学生为文科生，他们专科阶段没有学过高等数学，甚至初高中阶段的初等数学都没有完成，基础相当薄弱。另一方面，有的学生在专科阶段学的是文科专业，而在专转本的选拔考试中却不考数学。最后，在进入本科阶段后再选择专业时却选的是理科专业。根据普通高校本专业的培养计划是要修高等数学这门学科的。因此，导致学这门课程时相当的吃力。

1.2 基础课程较差，失去动力

众所周知，高等数学是一门系统性和逻辑性强，并且知识点多且知识较抽象的课程。……