丁益民 (江苏省苏州实验中学 215011)

1 引言

数学文化在我国基础教育课程改革中占据着十分重要的地位，“数学文化”应成为数学教育中重要的“课程模块”，通过“数学文化”的传播、交流、体验和感悟，使学生加深对数学文化特性的了解和数学本质的认识[1]．《普通高中数学课程标准(2017年版)》(下称新课标)强调“将数学文化融入教学，有利于激发学生的数学学习兴趣，有利于学生进一步理解数学，有利于开拓学生视野、提升数学学科核心素养．”[2]这就意味着在数学教学中，应尽可能有机结合高中数学课程内容，选择介绍一些对数学发展起重大作用的关键事件与历史人物，反映数学在人类社会进步、人类文明发展中的作用，同时也反映社会发展对数学发展的促进作用．教材作为传承数学知识和数学文化的重要载体，对中学数学史融入教学起着重要的指导作用．[3]

本文将对人民教育出版社(A版)、北京师范大学出版社、江苏凤凰教育出版社2019年出版的高中数学必修教材(以下分别称人教A版、北师大版、苏教版)中的数学史素材进行比较，拟从栏目分布、所属知识主题领域、融入方式以及史料的异同等维度进行分析，以期更加全面、深刻地认识和利用好新教材中的数学史，并对数学史融入教材以及发挥其教学价值提出一些建议．

2 三套教材中数学史的比较

2.1 数学史在数学教材中出现的位置研究

根据数学史素材出现在教材中的位置，可以将数学史大……