王小林 (江苏省苏州工业园区东延路实验学校 215021)

1 从一节“不等式的解集”公开课说起

最近，笔者在“一师一优课”晒课平台上观摩学习了一节公开课“不等式的解集”，该课教学流畅、设计精致，教师有问学生即齐答，一顺到底，把一节数学新授课上成了班团活动课，表演的成份多了一点，真教、真学的味道淡了一点．以下先概述该课教学流程与观课所见，再跟进评课意见．

教学活动1 复习旧知

教师结合PPT上呈现并提问：数轴的三要素是什么？数轴上的点所表示的数有什么大小特点？什么叫不等式的解？方程x+2=5的解是什么？不等式x+2>5，x=3是它的解吗？x=4呢？x=5.5呢？你们还能举出这个不等式的其他解吗？

观课记录与随感：教师提问旧知，目的是引出新知，是有积极意义的，学生多是齐答，符合学情．

教学活动2 引出新知

教师：从不等式x+2>5有很多解来看，我们是列举不尽的，但它们可以组成一个集合，称为不等式x+2>5的——(学生齐答“解集”)．

接着教师板书课题“不等式的解集”，但没有板书它的概念．然后结合PPT演示不等式的解集在数轴上的直观表示方法(图1，图2)．

图1 图2

组织学生讨论表示解集的折线所指方向有什么不同？它们有什么规律？数轴上空心圆圈与实心圆点的意义是什么？(教师每问一句，学生多是立即齐答，而且都是正确的)比如根据不等号的类型，大于向右画，小于向左画，还有空心圈与实心点的区别．

观课记录与随感：这个环节是新授内容，学生如果没有提前预习或学习，是不可能教……