吴子昊 (上海市曹杨第二中学 200062)

吴茎洁 (华东师范大学第一附属中学 200086)

徐斌艳 (华东师范大学教师教育学院 200062；上海市“立德树人”数学教育教学研究基地 200241；华东师范大学课程与教学研究所 200062)

1 研究背景

《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)中提出高中阶段六大数学核心素养，其中《标准》将数据分析素养列为六项数学学科核心素养之一，特别指出数据分析的作用：这是一种在大数据时代下非常重要的研究随机现象的数学技术、工具或是方法[1]，可见其在数学学科核心素养中的重要地位.与数据分析素养最相关的数学内容为概率统计，而我国的概率统计教育在21世纪初期有所缺失，学生对于随机现象的理解较差[2].在经过多次课程改革后，概率统计内容在我国中学数学课程中的地位得到了明显的提升，我国数学课程越来越重视学生数据分析素养的培养[3]，这与新课程标准下的数学课程改革需求相契合.课程改革的目标不仅需要嵌入或增添概率统计教学内容，还旨在通过多样的学习方式培养学生的随机思想，渗透对数据进行整理、定量分析、推断的意识和能力，以达到对数据分析素养的有效培育.

有研究指出，学习过程具有如下特点：有明确的目标指引，并进一步积极搜寻信息和问题空间.好的学习往往来源于学习者主动地对知识进行自我建构，而不是通过教师找到了一种好的教学方法[4].从这个意义上来说，学科核……