刘 燕

(新余市第四中学 江西 新余 338001)

我们每天都生活在声音的海洋里，在沪粤版八年级物理上册有一节“我们怎样听见声音”的内容，由于声音可听不可见，同时声音的产生与传播的物理原理都非常抽象，学生很不易理解.基于各校学生的具体情况不同，我校仍需要教师在课堂上做演示实验.由于我校实验器材的局限性，课本上的实验方案在实际操作中效果很不好，为此，笔者对课本上的几个实验进行了改进，在教学中能很好地突破重难点[1～3].

1 探究“声音的产生条件”实验装置的改进

在探究“声音的产生条件”这一环节中，平时教学中我校教师都是利用敲击音叉发声然后再让音叉与乒乓球接触，如图1(a)所示.通过音叉发声时观察到乒乓球晃动了，由此得出“发声的音叉在振动”这一结论.对于这一方案，笔者认为有不足之处——乒乓球太轻，容易受风的影响而晃动.基于这个原因，笔者设计以下实验装置加以改进.

创新方案一：

(1)实验主要器材及制作

音叉、小木槌、小镜片、激光笔、自制支架.先将准备好的音叉用钉子固定在支架的一端，再用双面胶将小镜片粘贴在音叉的一边，然后把激光笔固定在自制支架另一端的木制槽中,如图1(b)所示.

(2)操作过程

开启激光笔后，让光束对准小镜片.当不敲击音叉时，观察到墙壁上有一个圆形的光斑,如图1(c)所示，用小木槌敲击音叉，此时墙壁上的光斑变成了一条线段.换更大的力敲击音叉，听到的声音更响，同……