宋连鹏 周 丽 艾娉婷

(海军大连舰艇学院基础部 辽宁 大连 116018)

大学物理实验是以实践为主的学科，是高等教育理工类各专业的必修基础课程.大学物理实验具有理实结合的特色，包含丰富的实验思想、方法和手段，能够培养学生独立分析和解决问题的能力，在培养学生应用和创新能力方面具有独特的优势.“5E”教学模式是能将这些功能和优势充分发挥出来的绝佳选择.

1 “5E”教学模式在理论教学中的应用

“5E”教学模式是由美国生物学课程研究(BSCS)

主要研究者之一的罗杰·贝比开发[1].共由5个环节组成：引入(Engage)、探究(Explore)、解释(Explain)、精制(Elaborate)和评价(Evaluate)，这些环节都以英文字母E开头，所以称之为“5E”教学模式[2]，“5E”教学模式的核心思想是以学生为中心，由学生直接参与，通过研究、分析自主获得知识.

21世纪初中国开始在教学中开展“5E”教学模式研究工作，通过不断地尝试，在理论教学中已经取得了有效的教学成果[3].具体的设计如表1所示.

表1 理论教学中的“5E”教学模式

“5E”教学模式在理论教学中取得了成功，是由于它符合理论教学的特点和规律，采用“5E”教学模式是对新知识学习的认知过程，从无到有，从有到精，是一个建立和完善的过程，这也正是发明者当初设计这种模式的出发点.

2 “5E”教学模式在实验教学中的探索

2.1 实验教学中的“5E”教学模式

实验教学与理论教学具有不同的理念，理论教学是知识建立的过程，而实验教学是知识应用的过程，因此，大学物理实验中的“5E”教学模式对“探究”环……