【摘    要】随着新课改的影响，越来越多人开始对初中物理课堂加以关注。因此，初中物理教师应积极转变传统教学观念，创设和寻找新的提升课堂教学效率的有效途径。“激趣教学”是提升物理课堂效率的一种有效教育模式，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生积极主动地参与到课堂的活动中。

【关键词】初中物理;教学模式;兴趣

中图分类号：G633.7       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）15-0099-02

The Construction of "Interesting Teaching"Mode in Junior Middle School Physics Class

（Tonghua Middle School， Zhuanglang County， Pingliang City， Gansu Province，China） WU Zhengjun

【Abstract】With the influence of the new curriculum reform， more and more people begin to pay attention to physics class in junior high school. Therefore， junior middle school physics teachers should actively change the traditional teaching concept， create and find new effective ways to improve classroom teaching efficiency."Exciting teaching" is an effective education mode to improve the efficiency of physics classroom. It not only stimulates students' interest in learning， but also guides them to actively participate in classroom activities.

【Keywords】Junior high school;Physics;Teaching mode;Interest

一、激趣教学的方法

（一）故事激趣

传统的初中物理教学课堂枯燥、难懂，极易使学生产生厌学、反感的心理情绪。因此，物理教师在教学过程中，可以依据讲解的知识内容，穿插地为学生引述故事，包括科学家在发现和研究物理定律的过程、起源等，既加深了学生对教材内容的理解，也活跃了课堂氛围，同时可以将学生已经发散的注意力及时地转移到课堂教学当中。例如，教师在教授初中物理人教版九年级“欧姆定律”一节时，就可以为学生引述欧姆的故事。在欧姆之前，人们对于“电阻”还没有任何的概念，但是已经有人对金属的电导率开始进行了研究。1825年7月份，欧姆依据上述方法，也开始研究金属的相对电导率，虽然实验研究过程相对粗糙，也出现了不少错误，但这次的实验过程给了欧姆灵感，一次次的反复测量和修改之后，终于在1826年6月份，欧姆正式发表了定量表达式。学生在了解了课堂上学习的物理知识来之不易的过程之后，也会更加珍惜现在的学习机会，进而营造了浓厚的物理学习氛围。……